APRENDIENDO A SER DOCENTES INVESTIGADORES EN EL AULA EN LENGUA CASTELLANA

Con el firme propósito de potencializar el compromiso, la dedicación y ante todo el desarrollo integral de las competencias  epistemológicas y capacidades prácticas de los estudiantes del programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación de primero a décimo semestre, se llevó a cabo la VIII versión del evento académico “Aprendiendo a ser docentes investigadores en el aula”, un acto cuyo tema principal es la investigación realizada por los licenciados en formación en el transcurrir de este semestre.

Para esta ocasión los estudiantes debían presentar proyectos investigativos con tópicos  enmarcados al análisis fonético – fonológico, oral y escrito en el ámbito local, regional y nacional;  Iván Felipe Rubio Casadiego docente de las asignaturas Teoría Lingüística y Semiótica, y  uno de los organizadores de esta versión, señaló que los estudiantes están interesados en investigar y generar conocimiento desde las aulas: “Todos los proyectos están encaminados a poder responder a las preguntas que nosotros los docentes nos estamos formulando en cuanto a las competencias comunicativas y habilidades lingüísticas de nuestros estudiantes”.

Por su parte la docente Sonia Patricia Gómez Silva, directora de este programa, resaltó la labor que los profesores han desarrollado  y el interés que los estudiantes ponen en esta actividad que cumplió diez años de estarse realizando: “Este acto es uno de los más importantes para nuestro programa y con la presentación de esta versión vemos que tanto docentes como estudiantes le han dado el realce que este merece, hay una preparación dedicada y completa, excelente participación y bastante empeño por mostrar los resultados del trabajo elaborado a lo largo del semestre”.

Es de destacar que la actividad también propició la escogencia y vinculación de dichos proyectos  a  los semilleros de investigación de la Facultad de Educación, que se trabajan en los componentes de lenguaje y participación social, pragmática, lingüística, comprensión y producción de texto, gramática, psicolingüística, sociolingüística,  literatura, entre otros.

Robert Giovanni Gélvez,  estudiante de séptimo semestre, y quien presentó un proyecto que tiene que ver con un compendio de herramientas didácticas virtuales, que apuntan al hecho de pulir el léxico y el desarrollo de la lengua castellana en los estudiantes de este programa, dijo que es muy interesante ver a sus compañeros presentar proyectos de diverso orden, “todas las intervenciones investigativas son plausibles y más si se emprenden desde el aula de clase”.

Además de la proyección de la labor investigativa, el acto contó con intervenciones culturales y teatrales que amenizaron la agenda programada, se espera que para el próximo semestre se cuente con la intervención activa de otros investigadores y asimismo garantizar la certificación de cada participante.